ха!

[aleatorius]

"Как-то мне довелось просмотреть шведский учебнег по физике для средней школы, там было два типа задач: на механнику и на оптику (отражение, преломление) - вот и исток скандинавского дизайна и прочей икеи.
Сёдня полистал корейские книжицы-развивалки, там очень много арифметики, ну понятно что 4 операции, "
http://brother2.livejournal.com/2189647.html?style=mine#comments

про апокалипсис тоже хорошо:
"Вот и вопрос - а под какие отрасли єкономики можно приспособить Самое Лучшее В Миер Советское Образование?
Я лично не знаю. И такое впечатление, что это было предапокалиптическое образование, чтобы немногочисленные выжившие в ядерной войне смогли оставить грядущим поколениям пусть и разрозненные и несистематические, но обширные сведенья понемногу обо всём, чтобы потом человечество по этим "реперным точкам" побыстрее восстановило "сумму технологий"."

Comments

[brother2.livejournal.com]

Так я и не возражаю, что канает, я малость о другом: во многих странах школьное образование с одного конца встроено в нацхарактер, а с другого - в нацэкономику. Ещё пример - в немецкой гимназии мало тригонометрии (собственно уменьшении рорли артиллерии её массовое применение в жизни поиссякло), зато есть всякая статистика и прочая "обработка данных" - с одной стороны нацхарактер, а с другой на выходе собственные финансовые кадры, которые ещё и экспортируются (вместе с влиянием). Штатовская школа большую часть времени уделяет социальности, работе в коллективе и инициативе - опять понятно откуда и куда.

А вот куда крепились концы советской послевоенной школы - это (для меня) загадка.
Насколько я понимаю подобная загвоздка со школкой случилась и у французов.

[eastcoastsucks.livejournal.com]

Знаете, я вот свой верхний коментарий прочитал и пожалуй первое что я сделаю, я извинюсь. Я там резковато выступил. Mea culpa.

По моему мнению "отличное образование" это серебряная пуля которая ещё не отлита. При условии, что мы говорим именно об образовании а не инструктаже (как питаться змеями, как развести огонь в лесу и т.п.).

Вы ведь понимаете что в системе слишком много переменных. Чему учить до конца не известно (ну типа генералы готовятся к прошлым войнам), как учить до сих пор толком не разобрались, кого ты при этом учишь тоже толком не понятно. Люди меняются от поколения к поколению, меняются внешние факторы воздействия.

Советская школа следовала по большей части "классическим канонам" (с небольшими вариациями на господствующую идеологию). Уж если в чем и была проблема так это скорее в авторитете учителя. Классическое образование подразумевает высокий авторитет преподавателя (и соответствующее социальное положение), чего в позднесоветское время уже не было. Прошу заметить этого сейчас нет практически нигде.

[eastcoastsucks.livejournal.com]

На всё остальное есть русская поговорка. Если бы молодость знала, если бы старость могла...