Образование как порнография
Feb. 24th, 2010 09:39 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
в продолжение постинга
"Are you a procrastinator or an incubator?"
http://aleatorius.livejournal.com/1180418.html?mode=reply
основной вопрос - это правильно понять требует ли проблема вынашивания и естественного хода жизни, или ее надо спихнуть побыстрее - а то и вовсе проигнорировать.
Кстати получается что образование обычно готовит людей к проблемам которые не имеют естественного хода, а сводятся к более менее механическим манипуляциям, конвейерного типа.
Т.е. образование действует как порнография - берет результаты каких культурных или научных событий, и человек научается эти результаты воспроизводить,
при этом естественной (личностно-эротической) истории с человеком может не случиться.
Искуственно созданные мотивации.
"Are you a procrastinator or an incubator?"
http://aleatorius.livejournal.com/1180418.html?mode=reply
основной вопрос - это правильно понять требует ли проблема вынашивания и естественного хода жизни, или ее надо спихнуть побыстрее - а то и вовсе проигнорировать.
Кстати получается что образование обычно готовит людей к проблемам которые не имеют естественного хода, а сводятся к более менее механическим манипуляциям, конвейерного типа.
Т.е. образование действует как порнография - берет результаты каких культурных или научных событий, и человек научается эти результаты воспроизводить,
при этом естественной (личностно-эротической) истории с человеком может не случиться.
Искуственно созданные мотивации.
no subject
Date: 2010-02-24 08:58 pm (UTC)Были предметы которые нравились, но сам принцип построения обучения обламывал эти чувства и заставлял просто их скидывать.
Эдакий интеллектуальный квест длинной в 5-6 лет...
no subject
Date: 2010-02-24 09:01 pm (UTC)прохождение какой стрелятельной сцены как дебагинг дебагинг дебагинг, упс, прошел, идем дальше.
no subject
Date: 2010-02-24 09:55 pm (UTC)The sole work of the group was to destroy our schools! We spent one hour and
forty-five minutes discussing the so-called “Modern Math.” At one point I objected
because there was too much memory work, and math is reasoning; not memory. Dr.
Ziegler turned to me and said, “Nelson, wake up! That is what we want... a math that
the pupils cannot apply to life situations when they get out of school!” That math was
not introduced until much later, as those present thought it was too radical a change.
no subject
Date: 2010-02-25 09:49 am (UTC)