хех -

[aleatorius]

http://mike67.livejournal.com/181591.html?style=mine#cutid1
"При этом не учитывается важнейшая, на мой взгляд, функция образования: демонстрация высших достижений. Ребенок может ничего не понять в Пушкине или Достоевском, но он запомнит главное: это "круто", это вершина. И вот такое знание культурной иерархии останется у него навсегда и облегчит в дальнейшем путь к вершинам. Это элементарная вещь, но ее почему-то катастрофически плохо понимают. Пятилетний ребенок с восторгом думает о том, что отец работает в большом институте или на огромном заводе. Он ровным счетом ничего в этом не понимает, но ориентир уже задан.",

в субботу хотел похожее написать но с отрицательной акцентацией! пришел из Ирландии заказанный игрушечный ксилофон - но вполне хороший, 12 тонов, деревяшки издают забавный звук - мне и ребенку понравилось. Когда разбогатею куплю маримбу!

и что подумалось - пианино в моем детстве казалось неприступной крепостью, к которому надобно подходить по инструкции - с нотами, и вымучивать - восходя - мелодию. Лишь потом, в библиотеке универа МакГилл, уж забыв все чему учили зашел в кабинку с пианино, и начал просто звуки извлекать, что понравилось.

слишком форматированный путь к вершинам - однако - мало оставляет место человеку и его собственной воле.

В Германии -как мне показалось - акцентация уроков музыки иная, весьма популярна игра ансамблем, в этом смысле акцентация на солирование меньше, и потому с одной стороны играть легче, с другой стороны действие более социально.

Comments

[yan.livejournal.com]

Кто-то, забыл, какой-то француз, говорил, что детей нужно заставлять заучивать хорошие стихи в большом количестве, хотя они и не могут пока понять всего, что запомнили, и вообще смысла этого усилия. А смысл такой, что когда смогут понять, у них уже будет под командой запас лучшего, что было сказано на родном языке.

(а худшее само просочится)

[vikrussia.livejournal.com]

Вообще-то "более социально" наша музыкальная школа вполне развивала. Когда анмсамблем обязательно надо было играть и со своими одноклассниками, и с педагогом. Предмет так и назывался "класс ансамбля". Помимо этого ВСЕ дети должны были петь в хоре. ВСЕ сдавали зачёты по командным видам спорта - играли в волейбольной-баскетбольной команде класса и т.д. Если у Вас не сложились отношения с музыкой - вероятно, просто не повезло с педагогом. У меня только с третьего раза получилось. Но для этого я сама перевелась в другую музыкальную школу. При желании в СССР ребёнок мог позволить себе такие поиски и эксперименты.:)