(no subject)
Feb. 27th, 2012 01:30 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
aleatoriusу меня нету романтики интернатов (прошу прощения уважаемых aadamchuk и kurbatov)и боардинг скулс
поэтому детская литература в стиле шоколадных фабрик
http://en.wikipedia.org/wiki/Roald_Dahl
или Роулинд про Поттера - как то совсем мимо.
Вот всякое про пилота Пиркса или иных ИТР одиночек вполне так ничего.
поэтому детская литература в стиле шоколадных фабрик
http://en.wikipedia.org/wiki/Roald_Dahl
или Роулинд про Поттера - как то совсем мимо.
Вот всякое про пилота Пиркса или иных ИТР одиночек вполне так ничего.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2012-02-27 01:09 pm (UTC)no subject
Date: 2012-02-27 01:16 pm (UTC)интернат как монашеско академический институт
no subject
Date: 2012-02-27 01:55 pm (UTC)даже про капитана Немо не так нравилось - пафоса наверное много было.
no subject
Date: 2012-02-28 09:51 am (UTC)кстати может интересна будет такая книжка
http://en.wikipedia.org/wiki/The_Invention_of_Morel
тоже типа островная, можно найти бесплатный ибук в инете
no subject
Date: 2012-02-27 09:39 pm (UTC)ещё гёте писал на эту тему и описывал устройство идеальных школ будущего.
так что это скорее от розенкрейцеров и тамплиеров или гностиков.
что-то рыцарски-монашеское, но с Тайной и мистикой.
вот пример такого проекта от Даниила Андреева:
Книга XII. Возможности. Глава
1. Воспитание человека облагороженного образа
http://rozamira.org/rm/htm/rm12-1.htm
no subject
Date: 2012-02-28 09:53 am (UTC)но в советское время мне кажется эту систему делали англомаы скорее,
типа Капицы и Колмогорова?
no subject
Date: 2012-02-28 10:06 am (UTC)вот есть переписка Колмогорова и Капицы о спецшколах: http://kolmogorov.info/kolmogorov-kapitsa.html
no subject
Date: 2012-02-28 10:17 am (UTC)no subject
Date: 2012-02-28 10:27 am (UTC)можно ли сказать что Капица это миссионерский типаж,
типа подготовить в колледже иезуитов и напрявить во все стороны,
Колмогоров же этакий иллюминат, собрать достойных?
no subject
Date: 2012-03-05 02:40 am (UTC)ПРИЗВАНИЕ
О происхождении Иозефа Кнехта нам ничего не известно. Как многие другие
ученики элитных школ, он либо рано потерял родителей, либо был вырван из
неблагоприятной среды и усыновлен Педагогическим ведомством. Во всяком
случае, он не знал того конфликта между элитной школой и родительским домом,
который многим его товарищам отяготил юные годы и затруднил вступление в
Орден и сплошь да рядом делает характер талантливого молодого человека
тяжелым и непокладистым. Кнехт принадлежит к счастливцам, словно бы
рожденным и предназначенным для Касталии, для Ордена и для службы в
Педагогическом ведомстве;
<...>
Порой в Касталии усиливалась даже тенденция к культу чистых, трезвых
специальных наук, и поборники ее не только критически-насмешливо относились
к "фантастам", то есть к людям музыки и искусства, но иногда прямо-таки
запрещали и преследовали внутри своего круга все, связанное с искусством,
особенно игру в бисер.
Поскольку вся известная нам жизнь Кнехта прошла в Касталии, той
укромнейшей и приветливейшей области нашей горной страны, которую раньше
часто называли также, пользуясь термином писателя ГЈте, "Педагогической
провинцией", мы, рискуя наскучить читателю давно известным, еще раз вкратце
опишем эту знаменитую Касталию и структуру ее школ. Школы эти, для краткости
именуемые элитными, представляют собой мудрую и гибкую систему отсева, через
которую руководство (так называемый "учебный совет" с двадцатью советниками
-- десятью от Педагогического ведомства и десятью от Ордена) пропускает
таланты, отобранные им во всех частях и школах страны для пополнения Ордена
и для всех важных постов на поприще воспитания и обучения. В нашей стране
многочисленные нормальные школы, гимназии и так далее, гуманитарные или
естественно-технические, являются для девяноста с лишним процентов учащейся
молодежи школами подготовки к так называемым свободным профессиям, они
заканчиваются экзаменом на зрелость для высшей школы, и там, в высшей школе,
проходится потом определенный курс по каждой специальности. Это нормальный,
любому известный ход обучения, эти школы ставят более или менее строгие
требования и по возможности отсеивают неспособных. Но наряду или над этими
школами существует система элитных школ, куда для пробы принимают лишь самых
выдающихся по их способностям и характеру учеников. Доступ туда открывается
не через экзамен, таких учеников определяют и рекомендуют администрации их
учителя по своему усмотрению. Какому-нибудь, например,
одиннадцати-двенадцатилетнему мальчику его учитель в один прекрасный день
говорит, что в следующем полугодии тот может поступить в одну из кастальских
школ и должен проверить, чувствует ли он в себе призвание и тягу к этому.
Если по истечении срока, который дается, чтобы подумать, ученик отвечает
"да", для чего требуется и безоговорочное согласие обоих родителей, одна из
элитных школ принимает его на пробу. Заведующие и старшие учителя этих
элитных школ (а не, скажем, университетские преподаватели) составляют
Педагогическое ведомство, управляющее всем обучением и всеми духовными
организациями в стране. Кто стал учеником элитной школы, тому, если он не
провалится по какому-нибудь предмету и его не переведут в обычную школу, уже
не надо обучаться чему-то ради заработка, ибо из элитных учеников
составляются "Орден" и вся иерархическая лестница ученых чинов, от школьного
учителя до высочайших постов -- двенадцати директоров, или "мастеров", и
Ludi magister, мастера Игры. Обычно последний курс элитной школы
заканчивается в возрасте двадцати двух -- двадцати пяти лет приемом в Орден.
http://lib.ru/GESSE/biser0.txt