aleatorius | (no subject)

(no subject)

у меня нету романтики интернатов (прошу прощения уважаемых aadamchuk и kurbatov)и боардинг скулс

поэтому детская литература в стиле шоколадных фабрик
http://en.wikipedia.org/wiki/Roald_Dahl

или Роулинд про Поттера - как то совсем мимо.

Вот всякое про пилота Пиркса или иных ИТР одиночек вполне так ничего.

Flat | Top-Level Comments Only

интернатная система по типу английской системы, понятное дело

хотя итр одиночка Пиркс вполне может быть выходцем из интерната

интернат как монашеско академический институт

В децтве зачитывался Таинственным островом Жуля нашего Верна.
даже про капитана Немо не так нравилось - пафоса наверное много было.

кстати не читал, почитал синопсис - занятно!

кстати может интересна будет такая книжка
http://en.wikipedia.org/wiki/The_Invention_of_Morel

тоже типа островная, можно найти бесплатный ибук в инете

интернаты — это не от англичан, а от немцев.
ещё гёте писал на эту тему и описывал устройство идеальных школ будущего.
так что это скорее от розенкрейцеров и тамплиеров или гностиков.
что-то рыцарски-монашеское, но с Тайной и мистикой.

вот пример такого проекта от Даниила Андреева:
Книга XII. Возможности. Глава
1. Воспитание человека облагороженного образа
http://rozamira.org/rm/htm/rm12-1.htm

ну возможно интернаты в англию через германию пришли,
но в советское время мне кажется эту систему делали англомаы скорее,
типа Капицы и Колмогорова?

Капица был против спецшкол, а Колмогоров даже английским не владел — он был франкофилом
вот есть переписка Колмогорова и Капицы о спецшколах: http://kolmogorov.info/kolmogorov-kapitsa.html

а, интересно, кстати тогда и про физтех кое что понятно, учитывая аналогия клиники-болницы

кстати религиозно говоря,
можно ли сказать что Капица это миссионерский типаж,
типа подготовить в колледже иезуитов и напрявить во все стороны,

Колмогоров же этакий иллюминат, собрать достойных?

ЖИЗНЕОПИСАНИЕ МАГИСТРА ИГРЫ ИОЗЕФА КНЕХТА

ПРИЗВАНИЕ

О происхождении Иозефа Кнехта нам ничего не известно. Как многие другие
ученики элитных школ, он либо рано потерял родителей, либо был вырван из
неблагоприятной среды и усыновлен Педагогическим ведомством. Во всяком
случае, он не знал того конфликта между элитной школой и родительским домом,
который многим его товарищам отяготил юные годы и затруднил вступление в
Орден и сплошь да рядом делает характер талантливого молодого человека
тяжелым и непокладистым. Кнехт принадлежит к счастливцам, словно бы
рожденным и предназначенным для Касталии, для Ордена и для службы в
Педагогическом ведомстве;

<...>

Порой в Касталии усиливалась даже тенденция к культу чистых, трезвых
специальных наук, и поборники ее не только критически-насмешливо относились
к "фантастам", то есть к людям музыки и искусства, но иногда прямо-таки
запрещали и преследовали внутри своего круга все, связанное с искусством,
особенно игру в бисер.
Поскольку вся известная нам жизнь Кнехта прошла в Касталии, той
укромнейшей и приветливейшей области нашей горной страны, которую раньше
часто называли также, пользуясь термином писателя ГЈте, "Педагогической
провинцией", мы, рискуя наскучить читателю давно известным, еще раз вкратце
опишем эту знаменитую Касталию и структуру ее школ. Школы эти, для краткости
именуемые элитными, представляют собой мудрую и гибкую систему отсева, через
которую руководство (так называемый "учебный совет" с двадцатью советниками
-- десятью от Педагогического ведомства и десятью от Ордена) пропускает
таланты, отобранные им во всех частях и школах страны для пополнения Ордена
и для всех важных постов на поприще воспитания и обучения. В нашей стране
многочисленные нормальные школы, гимназии и так далее, гуманитарные или
естественно-технические, являются для девяноста с лишним процентов учащейся
молодежи школами подготовки к так называемым свободным профессиям, они
заканчиваются экзаменом на зрелость для высшей школы, и там, в высшей школе,
проходится потом определенный курс по каждой специальности. Это нормальный,
любому известный ход обучения, эти школы ставят более или менее строгие
требования и по возможности отсеивают неспособных. Но наряду или над этими
школами существует система элитных школ, куда для пробы принимают лишь самых
выдающихся по их способностям и характеру учеников. Доступ туда открывается
не через экзамен, таких учеников определяют и рекомендуют администрации их
учителя по своему усмотрению. Какому-нибудь, например,
одиннадцати-двенадцатилетнему мальчику его учитель в один прекрасный день
говорит, что в следующем полугодии тот может поступить в одну из кастальских
школ и должен проверить, чувствует ли он в себе призвание и тягу к этому.
Если по истечении срока, который дается, чтобы подумать, ученик отвечает
"да", для чего требуется и безоговорочное согласие обоих родителей, одна из
элитных школ принимает его на пробу. Заведующие и старшие учителя этих
элитных школ (а не, скажем, университетские преподаватели) составляют
Педагогическое ведомство, управляющее всем обучением и всеми духовными
организациями в стране. Кто стал учеником элитной школы, тому, если он не
провалится по какому-нибудь предмету и его не переведут в обычную школу, уже
не надо обучаться чему-то ради заработка, ибо из элитных учеников
составляются "Орден" и вся иерархическая лестница ученых чинов, от школьного
учителя до высочайших постов -- двенадцати директоров, или "мастеров", и
Ludi magister, мастера Игры. Обычно последний курс элитной школы
заканчивается в возрасте двадцати двух -- двадцати пяти лет приемом в Орден.

http://lib.ru/GESSE/biser0.txt

Flat | Top-Level Comments Only